Microsoft lance Minecraft : Education Edition en France, Framasoft tente son alternative

Microsoft lance Minecraft : Education Edition en France, Framasoft tente son alternative

Encore un casse-brique !

Avatar de l'auteur
Guénaël Pépin

Publié dans

Société numérique

03/11/2016 4 minutes
76

Microsoft lance Minecraft : Education Edition en France, Framasoft tente son alternative

Microsoft ouvre officiellement son serious game Minecraft : Education Edition dans l'Hexagone. Le logiciel éducatif, poussée par l'entreprise, impose l'usage d'un compte Office 365 et d'un ordinateur équipé de Windows 10 ou macOS. Cela alors que des alternatives libres tentent de se faire une place.

Microsoft vient d'annoncer la disponibilité de Minecraft : Education Edition dans 50 pays, dont la France. Il s'agit donc d'une version dédiée au monde de l'éducation, avec un suivi de la progression, l'intégration de captures d'écran, des personnages non-joueurs dispensant des tutoriels et, bien entendu, la collaboration entre élèves.

Pour les enseignants, elle propose une supervision du serveur, avec une vue de l'emplacement des élèves et la gestion des paramètres du monde. Rappelons que le principe du jeu, tel que développé au départ, est de permettre de miner des matériaux et de construire ce que l'on souhaite avec, laissant une grande part à l'imagination. La version dédiée à l'enseignement doit donc surtout aider à aiguiller les élèves dans leurs conceptions.

Une portée d'entrée vers les élèves pour Microsoft

À son siège français d'Issy les Moulineaux, le groupe américain propose aux classes des scénarios d'usage du jeu, via son programme Classe immersive, affiché comme partenaire de l'académie de Versailles. Cela alors qu'un accord signé entre Microsoft et l'Éducation nationale est attaqué en justice. Sans succès pour le moment.

Ce serious game est une porte d'entrée dans les classes pour le groupe américain, par deux biais. D'une part, la société impose aux éducateurs et aux administrateurs de disposer d'un compte Office 365 pour télécharger l'application. De l'autre, les ordinateurs qui accueillent le jeu doivent tourner sous Windows 10 ou macOS, même si l'usage du premier est bien plus probable.

Pour mémoire, Microsoft a racheté Mojang, le studio derrière Minecraft, pour 2,5 milliards de dollars à la fin 2014. En début d'année, le groupe a aussi acquis MinecraftEdu, une entreprise qui concevait une version adaptée au milieu scolaire. Elle était sous contrat avec Mojang, qui lui avait confié la licence du jeu pour en développer une édition spécifique. C'est sur cette base que s'appuie Minecraft : Education Edition.

L'alternative libre via Framinetest Édu

Le succès du jeu aidant, des alternatives libres se sont aussi développées, en premier lieu Minetest. En France, Framinetest Édu s'est lancé il y a deux mois pour fournir une alternative à l'environnement tout-Microsoft qui accompagne l'édition officielle du titre de base. Il s'agit de deux serveurs Minetest destinés à être utilisés par des enseignants pour des travaux en classe.

À l'Éducation nationale, les porteurs du projet affirment que « tu te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s ». Les professeurs ont donc le choix d'opter pour cette alternative libre, même si elle a quelques limites, dont celle de 400 connexions simultanées ; un écart important avec les infrastructures d'un Microsoft.

Comme nous l'expliquait d'ailleurs l'association, les services « Frama » ne sont pas destinés à être utilisés massivement ou de manière pérenne, mais à démontrer que l'on peut se passer de certaines solutions propriétaires, laissant ensuite soin à ses CHATONS d'essaimer localement.

Un membre de l'équipe illustre d'ailleurs son usage de Minetest en classe. Il reste donc à voir si les enseignants prendront vraiment le temps de s'impliquer dans cette version libre, plutôt que d'opter pour l'offre clé-en-main de Microsoft.

76

Écrit par Guénaël Pépin

Tiens, en parlant de ça :

Sommaire de l'article

Introduction

Une portée d'entrée vers les élèves pour Microsoft

L'alternative libre via Framinetest Édu

Commentaires (76)


« tu te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s »



Ouai faut pas exagérer non plus, mcdo est dangereux pour la santé, pas les GAFAM

(À part pour la santé de tes données perso <img data-src=" />)








TheFugu_ a écrit :



« tu te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s »



Ouai faut pas exagérer non plus, mcdo est dangereux pour la santé, pas les GAFAM s’ils sont utilisés correctement





Pour ta santé, utilise 5 produits libres et open-sources par jour&nbsp;<img data-src=" />









TheFugu_ a écrit :



« tu te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s »



Ouai faut pas exagérer non plus, mcdo manger est dangereux pour la santé, pas les GAFAM s’ils sont utilisés correctement







<img data-src=" />





Le logiciel éducatif, poussée par l’entreprise, impose l’usage d’un compte Office 365 et d’un ordinateur équipé de Windows 10 ou macOS.



On te reconnaît bien là&nbsp;<img data-src=" />



C’est quand même fou à quel point les responsables s’en foutent… Si le seul point noir de l’alternative libre c’est moins de 400 connexions sur le même serveur, je pense que ça va on est large


Minetest peut-être installé sur son propre serveur (possiblement local pour une école), ça peut être décentralisé. Contrairement à Microsoft qui oblige l’utilisation d’Internet, de leur système de connexion centralisé et de leurs serveurs.


« À l’Éducation nationale, les porteurs du projet affirment que&nbsp;« tu

te laisses&nbsp;courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de

nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi

grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s ». »



Sodexoest pourtant une multinationale qui s’occupe de cantines d’écoles ou de prisons. Il s’agit d’une multinationale d’origine française. Question qualité de restauration, on n’est pas loin de McDonald’s (avec un cahier des charges, bien évidemment).


Je suis le seul a ne pas voir du tout l’intérêt de Minecraft en version “éducative” ?


Bon par contre je m’excuse d’avance pour ma question mais :

Quel intérêt de jouer à Minecraft en classe ? La version Edu apporte quoi ?

&nbsp;

Je critique pas le jeu en classe, j’ai plus joué à Age Of Empire en classe que chez moi&nbsp;<img data-src=" />


D’un côté une solution clé en main&nbsp;

De l’autre une solution bancale.



A votre avis les académies et enseignant dont ce n’est pas le métier vont &nbsp;choisir quoi ?&nbsp;



Encore une fois, la solution Open source vient en pleurant mais est pas foutu de proposer une &nbsp;solution clé en main facile à mettre en oeuvre….








Juju251 a écrit :



Je suis le seul a ne pas voir du tout l’intérêt de Minecraft en version “éducative” ?







Il faut supprimer l’art plastique.



T’es bête, c’est pour apprendre aux élèves à tricher griefer sans se faire chopper :)



Sinon, effectivement, quel intérêt de les foutre devant un PC pour jouer alors qu’ils peuvent travailler en équipe sur papier ?


l’Éducation nationale est sensé éduquer, pas servir les intérêts industriels d’une société commerciale ou d’un groupe de pensée. Pour ça, il y a l’enseignement privé (et encore avec une réglementation).


Le constat était que beaucoup de jeunes ont débuté l’informatique grâce à Minecraft (création de mods, programmation etc), donc Microsoft à racheter le tout pour capitaliser la dessus. Le jeu n’étant qu’un prétexte.








Arystos a écrit :



T’es bête, c’est pour apprendre aux élèves à tricher griefer sans se faire chopper :)



Sinon, effectivement, quel intérêt de les foutre devant un PC pour jouer alors qu’ils peuvent travailler en équipe sur papier ?





Pas bon pour l’économie. Il faut leur donner des légos. Comme ça ils en acheterons.



Électronique, mécanismes, architecture/construction, &nbsp;il y a moyen !

Je n’ai pas vraiment été convaincu par Minetest (en 2015), il y a encore beaucoup à faire.








Juju251 a écrit :



Je suis le seul a ne pas voir du tout l’intérêt de Minecraft en version “éducative” ?









Ksyl a écrit :



Bon par contre je m’excuse d’avance pour ma question mais :

Quel intérêt de jouer à Minecraft en classe ? La version Edu apporte quoi ?

&nbsp;

Je critique pas le jeu en classe, j’ai plus joué à Age Of Empire en classe que chez moi&nbsp;<img data-src=" />





Je pense que c’est un moyen de stimuler la créativité et l’imagination des élèves (c’est un autre débat, mais franchement, potasser du polycopié&nbsp; depuis l’âge de 6 ans n’est peut être pas la méthode la plus efficace pour devenir un adulte accompli). Sans oublier le côté gestion de ressource.



Quand j’y pense, il faudrait même aller plus loin et proposer des modules “apprendre à jouer” : ou comment apprendre aux élèves à tirer des bénéfices des JV. Pour un jeu de gestion (City builder par exemple), il y a pleins d’enseignement à tirer (des plus simples au plus complexes).&nbsp; Voire même pour les classe supérieures, se servir du théorycrafting <img data-src=" />







eglyn a écrit :



Pour ta santé, utilise 5 produits libres et open-sources par jour&nbsp;<img data-src=" />





<img data-src=" />



C’est un vrai constat….

Si Radhat a réussi, c’est d’abord parce que l’offre est parfaitement construite…. l’open source n’est pas le seul et unique argument…


Il y a un fossé entre le polycopié, qui se rapproche d’un cours magistral ou TD selon moi et envoyer les élèves jouer sur PC. Les TP c’est bien aussi. Quand c’est bien fait.

Sans chercher la petite bête, je comprends ce que tu veux dire mais il reste quelques inconnues. Minecraft c’est la base du truc, reste à voir qui va y jouer ? à partir de quel âge ? quels seront les objectifs ? comment sera noté le travail final ? etc… sans encadrement ça va être le foutoir. Je sais de quoi je parle, mes tps d’info c’était du grand n’importe quoi il y a 2 ans en arrière.


et si on utilise crossover avec office 365, on peut installer Minecraft-Crosoft sur un manchot ?


Bah ouais et quand je vois ce que font des gamins sur YouTube avec des circuits de Redstone ou des pistons j’me dis que ça peut-être une bon approche d’utiliser ce jeu pour parler logique, code et programmation aussi.








typhoon006 a écrit :



D’un côté une solution clé en main&nbsp;

De l’autre une solution bancale.



A votre avis les académies et enseignant dont ce n’est pas le métier vont &nbsp;choisir quoi ?&nbsp;



Encore une fois, la solution Open source vient en pleurant mais est pas foutu de proposer une &nbsp;solution clé en main facile à mettre en oeuvre….





Breaking news : il y a des gens payés dans les services informatiques de l’éducation nationale

Alors oui, ça leur changera de leur occupation actuelle qui est de se tripoter la nouille (j’en ai vu des stars, mais je généralise pas) mais vue leur masse de travail (aux branleurs) d’après mes observations, ils auraient laaaaaaaaaaaargement le temps de monter un serveur



Les enseignants c’est bien sûr pas leur boulot



la redstone peut avoir un intérêt éducatif.

mais ça me parait un peu léger, va falloir que Microsoft rajoute quelques petits trucs :)


Pourquoi tu voudrais noter un TP minecraft ?








jackjack2 a écrit :



Breaking news : il y a des gens payés dans les services informatiques de l’éducation nationale

Alors oui, ça leur changera de leur occupation actuelle qui est de se tripoter la nouille (j’en ai vu des stars, mais je généralise pas) mais vue leur masse de travail (aux branleurs) d’après mes observations, ils auraient laaaaaaaaaaaargement le temps de monter un serveur





Ah part ça tu ne généralises pas <img data-src=" />



Parce que si c’est donner un créneau de 2h aux élèves pour jouer je vois pas l’intérêt. Alors que des objectifs à remplir et une note en relation avec le travail fourni c’est plus logique.








Ksyl a écrit :



Il y a un fossé entre le polycopié, qui se rapproche d’un cours magistral ou TD selon moi et envoyer les élèves jouer sur PC. Les TP c’est bien aussi. Quand c’est bien fait.

Sans chercher la petite bête, je comprends ce que tu veux dire mais il reste quelques inconnues. Minecraft c’est la base du truc, reste à voir qui va y jouer ? à partir de quel âge ? quels seront les objectifs ? comment sera noté le travail final ? etc… sans encadrement ça va être le foutoir. Je sais de quoi je parle, mes tps d’info c’était du grand n’importe quoi il y a 2 ans en arrière.





Je ne me souviens pas avoir beaucoup eu de TP avant le collège. Je suis également d’accord que les TP restent intéressant et ludiques (même au collège j’avais l’impression que je faisait comme dans “C’est pas sorcier”, mais avec du matos moins classe).

Aussi, quand j’étais gosse, si on m’avait donné le choix entre un truc sur PC et un TP physique, je pense que je serai allé sur le PC direct (puis bon Minecraft ça a plus de gueule que Adi tout de même <img data-src=" />)

&nbsp;

Également d’accord avec toi sur le fait que ce genre de cours demandera de l’encadrement de la préparation, ce qui au vu des moyens humains dispos risque d’être compliqué (un prof pour gérer 30 élèves sur un ordi c’est pas jouable).

&nbsp;





Soltek a écrit :



Bah ouais et quand je vois ce que font des gamins sur YouTube avec des circuits de Redstone ou des pistons j’me dis que ça peut-être une bon approche d’utiliser ce jeu pour parler logique, code et programmation aussi.





Yep, je connais pas assez le sujet, mais il me semble qu’il y a pas mal de possibilités!









Charly32 a écrit :



Je pense que c’est un moyen de stimuler la créativité et l’imagination des élèves (c’est un autre débat, mais franchement, potasser du polycopié&nbsp; depuis l’âge de 6 ans n’est peut être pas la méthode la plus efficace pour devenir un adulte accompli). Sans oublier le côté gestion de ressource.



Quand j’y pense, il faudrait même aller plus loin et proposer des modules “apprendre à jouer” : ou comment apprendre aux élèves à tirer des bénéfices des JV. Pour un jeu de gestion (City builder par exemple), il y a pleins d’enseignement à tirer (des plus simples au plus complexes).&nbsp; Voire même pour les classe supérieures, se servir du théorycrafting <img data-src=" />





<img data-src=" />



Pour la gestion, la coopération, et bien d’autres choses, le jeu de société est bien plus intéressant que le jeu vidéo.

En revanche le jeu vidéo peut amener à l’algorithmique, la programmation, … d’une manière plus simple.









Soltek a écrit :



Ah part ça tu ne généralises pas <img data-src=" />





Pour avoir bossé dans un service info dans un lycée, je te garantie qu’on glande pas. D’accord avec Soltek.









Soltek a écrit :



Ah part ça tu ne généralises pas <img data-src=" />





Je généralise pas : il y a de gros branleurs, et ceux-là ont largement le temps de monter un serveur



Tu peux aussi donner deux heures avec des objectifs à remplir, mais pourquoi mettre forcément une note ?








Ksyl a écrit :



Il y a un fossé entre le polycopié, qui se rapproche d’un cours magistral ou TD selon moi et envoyer les élèves jouer sur PC. Les TP c’est bien aussi. Quand c’est bien fait.

Sans chercher la petite bête, je comprends ce que tu veux dire mais il reste quelques inconnues. Minecraft c’est la base du truc, reste à voir qui va y jouer ? à partir de quel âge ? quels seront les objectifs ? comment sera noté le travail final ? etc… sans encadrement ça va être le foutoir. Je sais de quoi je parle, mes tps d’info c’était du grand n’importe quoi il y a 2 ans en arrière.







C’est important de tout noter : ]

Il y a 2 ans tu étais en TP d’infos en primaire/collège ?









uzak a écrit :



Tu peux aussi donner deux heures avec des objectifs à remplir, mais pourquoi mettre forcément une note ?





Parce&nbsp;que suivant le public auquel tu t’adresses, c’est parfois la seule façon d’obtenir un investissement, même léger, dans l’activité.



Comme dans le privé quoi.


Merci.

Y’a des trucs de folie à faire avec la redstone, certains en parlaient un peu plus haut.

Mais tu peux aussi tailler de la pierre et dessiner une grosse bite. Et je pense qu’à moins de noter, tu n’aura jamais le résultat voulu.


Sauf que n’utiliser que du “libre” c’est aussi servir des intérêts, en faite le problème c’est pas d’utilisé du libre ou du payant mais plutôt apprendre à l’élève à ne pas s’enfermer dans une solution alors qu’il y a forcément une alternative (libre ou non).



Pour moi privilégié l’utilisation du libre pour éviter que le méchant GAFAM s’empare de l’âme de nos bambins c’est aussi s’enfermer.








darth21 a écrit :



Parce que suivant le public auquel tu t’adresses, c’est parfois la seule façon d’obtenir un investissement, même léger, dans l’activité.





La carotte et le bâton..



Mais c’est bien vrai.



Nop, en étude sup mais on est censé être plus matures et plus intéressés avec l’âge et c’était pas le cas du tout. Donc j’imagine pas des gosses, c’est ça que je voulais dire.








TheFugu_ a écrit :



« tu te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s »



Ouai faut pas exagérer non plus, mcdo est dangereux pour la santé, pas les GAFAM

(À part pour la santé de tes données perso <img data-src=" />)





On en reparlera quand ta mutuelle refusera de te rembourser tes soins, parce qu’elle aura accès à ton mode de vie, qu’elle saura si tu fais du sport, combien tu ingères de calories par jour,… <img data-src=" />



De mon temps on avait des TO7 Michel Platini et la tortue Logo et on se plaignait pas ! <img data-src=" />








Soltek a écrit :



Comme dans le privé quoi.





Tout à fait, et alors? Si je dis Hollande est nul ça ne veut pas dire que Sarkozy ne l’est pas… Je comprends pas ta réaction



On parle de l’éducation nationale là, j’ai vu de mes yeux des gros branleurs, du coup je participe à la discussion parce que ces branleurs pourraient participer à une solution pour réduire l’influence d’une multinationale étrangère dans nos systèmes éducatifs



Surveille mes prochaines interventions, je te promets qu’à la prochaine occasion où je peux témoigner des branleurs que j’ai vu dans le privé je le fais&nbsp;<img data-src=" />



Je parle de l’éducation national, pas de la vie de tous les jours (après oui ça serait intéressant d’apprendre au élève à gérer leurs vie sur internet de façon responsable, réussir à se servir d’outils “gratuit” en protégeant le maximum de données sensibles)


Donc tu notes ton gamin à chaque fois, qui’il fait une contruction lego, mécano, bac à sable?

L’apprentissage c’est apprendre pas avoir un résultat… (c’est mieux mais pas le but)








Jarodd a écrit :



On en reparlera quand ta mutuelle refusera de te rembourser tes soins, parce qu’elle aura accès à ton mode de vie, qu’elle saura si tu fais du sport, combien tu ingères de calories par jour,… <img data-src=" />





Genre cette assurance auto qui veut un accès à ton compte Facebook?

http://www.zdnet.fr/actualites/etes-vous-pret-a-ouvrir-votre-facebook-a-votre-as…

&nbsp;

On en est proche, et on accélère, les gens se rendent pas compte je crois



C’est juste que je ne vois pas la pertinence du commentaire du coup.

Soit dit en passant, un “branleur” voudra continuer à se la couler douce donc ne se lancera pas dans l’installation d’un serveur d’un truc non vital au fonctionnement de son service.


jeu de société = jeu vidéo dans le concept

seul le support est différent (écran vs plateau ou autre)

Il y a des solos et des multi-joueurs.

Minecraft fait les deux par exemple.


Alors premier WTF: Minecraft ? A l’école ? J’ai pas tout compris j’avouerai …

Deuxieme WTF: Mais mais Crosoft casse toi de L’EN !

Dernier WTF: Un compte Office 365… Ils ont plus que ça comme bizness modèle d’emmagasiner les infos des gamins ? Tout le monde s’en branle dans le gvt j’ai l’impression …



<img data-src=" />



&nbsp;








manus a écrit :



jeu de société = jeu vidéo dans le concept

seul le support est différent (écran vs plateau ou autre)

Il y a des solos et des multi-joueurs.

Minecraft fait les deux par exemple.





&nbsp;Le jds a un côté concret dans la gestion des ressources (tu les as devant toi ou pas) que n’aura jamais un jeu vidéo. Dans un coopératif tu as une interaction directe avec les autres … &nbsp;Bref, c’est plus simple à appréhender. Evidemment ensuite qu’on peut faire la même chose en jv. ;)









Soltek a écrit :



C’est juste que je ne vois pas la pertinence du commentaire du coup.

Soit dit en passant, un “branleur” voudra continuer à se la couler douce donc ne se lancera pas dans l’installation d’un serveur d’un truc non vital au fonctionnement de son service.





Ce que je voulais exprimer c’est que si il y avait une volonté venant d’en haut ça pourrait se faire sans qu’on dise qu’on ait pas les moyens et que les gens ont autre chose à faire/pas le temps

Et je ne pense pas qu’on a comme projet de rien faire, si tu leur donnes un but et l’impression de participer à quelque chose de concret je pense que ça les motive











CreaYouz a écrit :



Alors premier WTF: Minecraft ? A l’école ? J’ai pas tout compris j’avouerai …&nbsp;

Deuxieme WTF: Mais mais Crosoft casse toi de L’EN !&nbsp;

Dernier WTF: Un compte Office 365… Ils ont plus que ça comme bizness modèle d’emmagasiner les infos des gamins ? Tout le monde s’en branle dans le gvt j’ai l’impression …&nbsp;



<img data-src=" />&nbsp;



&nbsp;



Tout le monde s’en fout partout, pas juste au gouvernement









Juju251 a écrit :



Je suis le seul a ne pas voir du tout l’intérêt de Minecraft en version “éducative” ?





Je suis le seul a ne pas voir du tout l’intérêt de Minecraft en version “éducative” ?

<img data-src=" />



bien sur, du moins au debut, c’est juste que ta notes n’est pas sur 10 ou 20 mais en compliment / bisous / etc.



Sans récompense, tu n’apprends pas grand chose… C’est comme ca que notre cerveau fonctionne ;)








CreaYouz a écrit :



Alors premier WTF: Minecraft ? A l’école ? J’ai pas tout compris j’avouerai …



<img data-src=" />





Pareil, je comprends toujours pas pourquoi ils font du sport, de l’art plastique et de la flute. <img data-src=" />



Du coup, dans les écoles publiques, exit les manuels scolaires, l’équipement, la cantine au profit de quoi ? Ça serait vite un inconvénient de se priver du privé.


Sinon, pour Framinetest, ce qui est bien, c’est que tout le monde peut l’installer sur son propre serveur, et en plus, chez Framasoft, ils te disent comment le faire<img data-src=" />

Suffit de cliquer ici.



Et en plus, à chaque clic, tu sauve un chaton.


minecraft <img data-src=" />

perso je préfère que mes gamins jouent/créent&nbsp; à ça qu’à Call Of Duty ou GTA.

c’est nettement plus profond que ce qu’on peut imaginer sans connaitre.&nbsp; (le premier qui me dit 64 blocs sort).

&nbsp;








joma74fr a écrit :



« À l’Éducation nationale, les porteurs du projet affirment que « tu

te laisses courtiser par les GAFAM, tu leur ouvres grand les portes de

nos établissements d’enseignement… sans assumer le fait que c’est aussi

grave que d’ouvrir les portes des cantines à McDonald’s ». »



Sodexoest pourtant une multinationale qui s’occupe de cantines d’écoles ou de prisons. Il s’agit d’une multinationale d’origine française. Question qualité de restauration, on n’est pas loin de McDonald’s (avec un cahier des charges, bien évidemment).







+1.

Et certaines cantines sont quand même capable de te faire regretter jusqu’à la bouffe en boite de conserve.







darth21 a écrit :



Pour la gestion, la coopération, et bien d’autres choses, le jeu de société est bien plus intéressant que le jeu vidéo.

En revanche le jeu vidéo peut amener à l’algorithmique, la programmation, … d’une manière plus simple.







Les jeu de société dans une classe à une 20aîne d’élèves ? Ok, mais seulement avec des baillons.







DrNerd a écrit :



Électronique, mécanismes, architecture/construction,  il y a moyen !

Je n’ai pas vraiment été convaincu par Minetest (en 2015), il y a encore beaucoup à faire.





Minecraft profite aussi énormément de la créativité et de l’implication de sa communauté. Quand tu compares leurs wiki, si tu veux faire quelque chose de technique, celui de minecraft est bien plus complet. Exemple la page “player” dans minecraftet celle dans minetest.









tazvld a écrit :



&nbsp;&nbsp;

Les jeu de société dans une classe à une 20aîne d’élèves ? Ok, mais seulement avec des baillons.&nbsp;&nbsp;

&nbsp;



le jds ne se résume pas a dobble , jungle speed et les loups garous <img data-src=" />



Dans mon ancienne école, ils faisait la cuisine sur place avec des produits achetés chez les commerçants locaux.

Au final c’était moins cher (pour la mairie et pour les parents d’élèves) qu’en achetant les services d’une boîte privée, meilleur et les repas étaient équilibrés (et les commerçants locaux étaient contents).

Ceci dit, ce n’est peut être pas faisable facilement partout, et l’exemple ne concerne que la cantine, mais sur le coup le privée n’a que seul avantage la facilité de gestion.








LePoulpe a écrit :



Dans mon ancienne école, ils faisait la cuisine sur place avec des produits achetés chez les commerçants locaux.







Dans mon lycée, il y a donc une quinzaine d’année… il ne faisait pas ce que l’on pourrait qualifier de “cuisine” <img data-src=" />



C’est de plus pour reprendre les propos de darth21 dans le commentaire #49 très à la mode dans l’éducation le fonctionnement par groupe et/ou réseau. De moins en moins d’effort individuel, mais de plus en plus de collaboration au sein du groupe.



C’est un changement de mode de société :)


Une merveille de simplicité et de clarté comme Minecraft utilisé pour promouvoir les derniers produits compliqués et mal foutus de MS qui veulent sembler des progrès incontournables à acheter absolument pour remplacer Windows XP !

&nbsp;


Tu parles bien de ce jeu qui nécessite de connaître par cœur les recettes de craft trouvables nul part ingame ?

Du jeu qui nécessite une connaissance quasi encyclopédique pour jouer un minimum correctement (et nécessite de suivre de près les maj) ?




Microsoft ouvre officiellement son serious game Minecraft : Education Edition dans l’Hexagone. Le logiciel éducatif, poussée par l’entreprise, impose l’usage d’un compte Office 365 et d’un ordinateur équipé de Windows 10 ou macOS.

Ca sent mauvais pour le Minecraft Java, la ligne semble déjà tracée <img data-src=" />



Par contre, quel intérêt de supporter MacOS et pas W7/W8 ?








Arcy a écrit :



Par contre, quel intérêt de supporter MacOS et pas W7/W8 ?





Il est très clair, faire passer tout le monde sur W10

Stratégie de MS poussée à l’extrême depuis la sortie de W10



Pas compris le rapport du sport, de l’art plastique et de…&nbsp; minecraft…&nbsp; Tu peux m’expliquer peut être l’intérêt de faire jouer des gosses sur un jeu en cours..

&nbsp;



&nbsp;Bon après la flute j’ai jamais compris comment on pouvait imposer cette horreur au élèves <img data-src=" />


Tu peux m’expliquer peut-être l’intérêt de faire jouer des gosses à la balle au prisonnier en cours.



De mon temps, ça existait en primaire. :<img data-src=" />



En fait, il doit y avoir des raisons pédagogiques pour les 2.


Et puis MeinKraft ça va relancer l’Allemand !





ANSCHLUSS §§§


Pour ce qui est des alternatives libres à Minecraft pour l’éducation, j’aurais plutôt pensé à Blackvoxel qui est un jeu basé sur les robots et la programmation.



Pour moi, le gros point fort de ce jeu, c’est qu’il sors du côté “clone de Minecraft” avec une identité graphique qui lui est propre et des mécanismes de jeu originaux qui apportent une innovation par rapport à Minecraft :http://www.blackvoxel.com/view.php?node=1569


Tout à fait <img data-src=" />

Il y a aussi le monopoly et le Dr Maboul


Oui, c’est vrai. Par contre, le sport c’est bien, ça ne devrait juste pas être noter.

Je serais pour remplacer la flûte et le pinceau/pot de peinture par un goban ou un echiquier, bien plus educatif a mon gout !





Et pas besoin de minecraft en classe (J’ai pas vraiment compris le but educatif … proche de 0 ?). Scratch suffit hein !


IL y a peut-être des profs de collège (voire des collégiens) mais il me semble bien que la flûte n’est plus au programme depuis plusieurs années. C’est pas un mal d’ailleurs <img data-src=" />


Effectivement, ca fait quelques années que la flûte n’est plus au programme mais que l’accent est mis sur le chant plus que sur la pratique d’un instrument (mais les profs peuvent décider d’en faire malgré tout, c’est pas interdit non plus)








eglyn a écrit :



Pour ta santé, utilise 5 produits libres et open-sources par jour&nbsp;<img data-src=" />





D’autres l’ont déjà détourné, ce slogan!

http://www.shop-pardon.net/fr/classics/854-mc-a-5-fruits-et-legumes.html









typhoon006 a écrit :



D’un côté une solution clé en main 

De l’autre une solution bancale.



A votre avis les académies et enseignant dont ce n’est pas le métier vont  choisir quoi ? 



Encore une fois, la solution Open source vient en pleurant mais est pas foutu de proposer une  solution clé en main facile à mettre en oeuvre….







Tu m’étonnes… ils veulent sérieusement concurrencer une situation clé en main de Microsoft avec un truc pas fini et à bricoler soi-même ?



Et le pire, je crois, c’est l’enrobage : “Framinetest”, le nom bien imbouffable et invendable… ils devraient rajouter un bon gros numéro de version bien dégueu aussi, genre “Framinetest alpha 0.3.45b build 455”, le tout devant être essaimé par des “CHATONS”, tout en s’adressant à l’EN en la tutoyant…



Les mecs ont toujours pas compris qu’on parle pas à un grand compte comme à sa bande de potes geeks, et ils s’étonnent d’être moins pris au sérieux que Microsoft…









Ewil a écrit :



bien sur, du moins au debut, c’est juste que ta notes n’est pas sur 10 ou 20 mais en compliment / bisous / etc.



Sans récompense, tu n’apprends pas grand chose… C’est comme ca que notre cerveau fonctionne ;)







Sans récompense tu n’avances pas beaucoup, certes, mais par contre tu oublies que la récompense n’est pas obligatoirement externe. La récompense, c’est aussi le shot de dopamine que ton système hormonal envoie dans ton cerveau (aka “le plaisir”) quand tu réussis quelque chose, quand tu as fait quelque chose de beau ou de fonctionnel, quand tu as le plaisir du travail accompli, ou simplement quand l’activité elle-même est agréable.



Regarde, personne me récompense parce que je donne mon avis sur NXI, et pourtant je le fais quand-même. Pourquoi ? Parce que j’y prends du plaisir, c’est une récompense en soi. Et éventuellement parce qu’à la fin je suis content de mon post, j’ai le sentiment d’avoir écrit un truc intéressant (à tort ou à raison hein <img data-src=" />) et c’est aussi une récompense. Pas besoin de recevoir un billet de 20€, une note sur 10 ou un bisou (mais si vous voulez me donner un billet, je prends quand-même).