Alors que de nombreux enseignants ont fait grève hier pour manifester contre la réforme du collège de Najat Vallaud-Belkacem, le gouvernement a publié aujourd’hui au Journal officiel le décret et l’arrêté entérinant ces changements dans l’organisation des enseignements. La réforme, qui entrera en vigueur à la rentrée 2016, passe comme prévu par la case numérique.
L’année prochaine sera particulièrement importante pour la plupart des établissements scolaires français. C’est en effet à la rentrée 2016 que doivent être lancés simultanément les nouveaux programmes de primaire et de collège, la refonte de l’organisation des enseignements du collège, ainsi que le plan pour le numérique à l’école (qui se concrétisera notamment par la fourniture de tablettes ou d’ordinateurs portables aux élèves de cinquième). Le tout tourne autour du fameux « socle commun de connaissances, de compétences et de culture », cet ensemble de savoirs que chaque élève devra systématiquement avoir acquis à la fin de sa période d'instruction obligatoire, à 16 ans.
Avec le décret de ce matin, il est expressément prévu que « le collège dispense à chaque élève, sans distinction, une formation générale qui lui permet d'acquérir, au meilleur niveau de maîtrise possible, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Comme nous avons déjà eu l’occasion de le détailler, seront ainsi au programme : la maîtrise des outils numériques (sources d’information sur Internet, édition de documents, utilisation des réseaux sociaux, etc.), ou bien encore la programmation informatique puisque les jeunes devront savoir « créer des applications simples ».
Des projets interdisciplinaires appuyés par les « outils numériques »
La véritable évolution portée par le texte du gouvernement concerne en fait l’organisation des cours. Le principe : un tronc d’enseignements communs semblable pour tous les élèves, auquel s’ajouteront des enseignements complémentaires, dont le contenu sera cette fois défini par chaque établissement. L’arrêté accompagnant le décret de ce matin vient ainsi préciser que ces enseignements complémentaires prendront la forme « de temps d'accompagnement personnalisé et d'enseignements pratiques interdisciplinaires ».
En termes de volumes horaires, il devrait en principe y avoir environ 26 heures d’enseignements par semaine : 22 heures pour les cours communs, plus 4 heures pour l’accompagnement personnalisé et les enseignements interdisciplinaires. Dispensés uniquement à partir de la cinquième, les enseignements interdisciplinaires se concrétiseront par des projets menés par petits groupes d’élèves, autour de huit thématiques en lien avec les programmes de différentes matières :
- Corps, santé, bien-être et sécurité ;
- Culture et création artistiques ;
- Transition écologique et développement durable ;
- Information, communication, citoyenneté ;
- Langues et cultures de l'Antiquité ;
- Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales ;
- Monde économique et professionnel ;
- Sciences, technologie et société.
À l’issue de sa troisième, chaque collégien devra avoir eu l’occasion de travailler sur au moins six de ces huit thématiques. L’arrêté insiste sur le fait que « les enseignements pratiques interdisciplinaires incluent l'usage des outils numériques et la pratique des langues vivantes étrangères ». On peut ainsi imaginer que les élèves devraient être amenés à créer des blogs d’information en anglais, des programmes informatiques en lien avec des inventions passées, etc.
Restera maintenant une seule étape pour le gouvernement : adopter les nouveaux programmes pour l’école primaire et le collège – ce qui risque encore une fois de soulever de nombreuses oppositions... Les projets actuellement soumis à consultation auprès des enseignants font la part belle à la programmation informatique, puisqu’il est notamment question d’introduire un éveil progressif au code dès le CE1, ainsi que des cours obligatoires d’informatique et d’algorithmique à partir de la cinquième (pour en savoir plus, voir notre article).
Commentaires (108)
#1
Si un département ne peux pas financer les outils numériques, comment les collèges vont ils faire? Les contribuables risquent encore de prendre cher
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#2
Pour cette partie c’est plutôt pas mal, même si je sais que je vais le payer d’une manière ou d’une autre.
#3
Et à quel moment ce cher gouvernement prévoit de former ses enseignants au code afin qu’ils puissent l’enseigner…
Sachant qu’une majorité n’est déjà que très peu familiarisé avec l’outil informatique en général (faute de formation), ça risque d’être joli.
Enfin, comme à chaque réforme…
#4
Ils pourront profiter qu’ils sont en grève contre cette réforme pour se former ^^
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#5
Les nouveaux enseignants sont tout de même formés (je ne dis pas que c’est fameux, mais de toute façon ils n’ont pas vocation à faire des collégiens des ingénieurs, ils ne sont là que pour les éveiller au code). Pour les autres, ils pourront toujours se former sur le net.
#6
#7
Question : ces EPI seront-ils adaptés aux EIP ?
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(j’aime les trouzmillions d’acronymes de l’Education Nationale
(Pour info : EPI = Enseignements Pratiques Interdisciplinaires, EIP = Elèves Intellectuellement Précoces)
#8
Une énième tentative d’inclure l’informatique en école de façon générale ^^’ (général car sur la totalité combien les utilises vraiment pour le moment).
Déja rien que le coup des tablettes (qui reste une bonne chose si tous les manuels pouvaient êtres dispo au format numérique), entre le cout que cela va représenter et le fait qu’il va y avoir de la casse, revente, …
/ Au passage un collègue m’avais indiqué que dans son lycée, ceux ayant fait une formation générale conservaient la tablette alors que ceux en pro devaient la restituer (j’avais trouvé ça bizarre comme distinction) / Politique de l’établissement ?.
Je sens que les premieres années vont êtres pas piquées des hannetons ^^
Après comme indiqué par madhatter, si les enseignants ne sont pas formés (et volontaires) dans cette orientation, cela ne marchera pas mieux que le plan numérique des années 80 (matos resté dans les cartons ou sous exploité dans pas mal d’écoles [nous c’était limite du libre service. Mais au moins ils étaient installés]).
Les echos de TBI utilisé comme simple vidéoporj parce que personne ne veut prendre le temps de refaire des cours en profitant de cet outil (un exemple parmi tant d’autre).
#9
Il existe un certificat obligatoire( sa risque de changer) pour tout nouveau enseignent , a savoir le c2i2E.
Pour les autres déjà en place, ils doivent l’obtenir avant le 1 janvier 2017 (de mémoire) , mais je doute que cela soit possible pour une majorité d’entre eux.
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#11
Sai tro bi1. Peux aitre il fodrai comensser part leur fer aprendres le franssai…
#12
J’ai rapidement regardé le C2I2e, c’est le niveau supérieur au C2I… et ce n’est pas de l’informatique proprement parlé, mais de l’environnement numérique. Ce n’est pas parce que tu te connectes à facebook que tu fais de l’informatique.
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Je suis encore fan de la liste des extensions de fichiers à apprendre par cœur.
Franchement, ma copine est passée par là, et je rigole encore quand je vois ce qu’on lui a enseigné. C’est une sorte de culture générale numérique, mais alors pas du tout de l’informatique. ;)
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Ça ne me paraît pas mal dans l’idée. Reste à voir le plus gros souci : les moyens.
J’écoutais l’autre jour une émission sur France Culture qui parlait justement des enseignements pluridisciplinaires, et ce qu’il en ressortait, c’est que déjà, ce sont des projets qui mettent bien plus de temps qu’un cours “normal” à préparer, que dans certains établissements, on manque déjà d’enseignants, et que certains se retrouvent à enseigner ou animer sur ce genre de projets alors qu’ils ne connaissent pas la matière.
Donc ce sera bien, mais uniquement si l’on y met les moyens. Et là, j’ai des doutes.
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22 à 26h ?
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on avait facile 30 ou 32h de mon temps..
puis technologie ou arts plastique,s franchement, zou ! corbeille !
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Faisant office d’administrateur réseau dans un collège (280 postes pour 620 élèves) je peux vous dire qu’avant de commencer à bosser correctement il va falloir trouver le moyen de remplacer ou faire évoluer les 170 radouilles sous XP qui sont entrain de mourir par manque de mises à jour de Java et de FlashPlayer et de se faire bouffer par les vers et autres chevaux de Troyes.
Quand je vois la quantité d’incompétents se trimbaler entre le conseil général, le Tice , l’académie et la direction de mon établissement …, je me dis que notre bonne Najat aura les cheveux blancs quand ses vœux seront exhaussés et je ne parle là que de technique s’il s’agissait de politique elle bouffera les pissenlits par la racine.
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quand j’étais au collège lycée on nous disait ça aussi … pourtant j’en ai toujours eu.. et ça date pas de hollande loin de là
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Dans le primaire uniquement, les supprimer dans le secondaire serait une erreur sans nom, mais cette idée est malheureusement dans l’ère du temps …
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1,5 h de chimie - physique / 1,5h de SVT, ça ne choque personne ?
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8h-12h00 puis 13h00-16h ou 14-17h selon les jours de mon temps.
Jamais moins de 30h hebdomadaires en tout cas.
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C’est en horaire hebdomadaire. Souvent c’est 2h une semaine puis 1h l’autre semaine.
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ouéh du code .. le retour du logo :p
dire que ça j’en ai fait en 5iéme … et ma fille va donc en faire en ce1 :p
repete 18 [td 20 repete 18 [td 20 av 20]]
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Moins que 1h en art + 1h de musique.
Une heure en art tu ne fais absolument rien, sauf de l’histoire de l’art peut-être, donc de l’écrit uniquement……
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Ça gagne combien un admin réseau de collège et pour combien d’heures?
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Bof, ils n’ont pas l’air d’être à une erreur prêt, au ministère.
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Sûrement mais ça reste très peu… Je pense avoir eu 3h de chaque par semaine lorsque j’étais au collége.
26h au total, ça fait quoi 5h de cours par jour environ, c’est queud…
Comment vont-ils faire ces jeunes lorsqu’ils devront travailler 8-9h par jour ?
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C’est bien ça le problème ….
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La pédagogie étant l’art de la répétition, amputer cette dernière déglingue la première?
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En attendant, le problème reste toujours le même, un cursus général obligatoire pour tous sans prendre en compte les envies/capacités/besoins de chacun.
L’orientation doit selon moi se faire largement avant l’entrée au lycée.
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donc aujourd’hui ça ne te pose pas de problème ahah
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40 années ? tu penses encore que ça sera comme ça plus tard ?
Pour ceux qui ne savent pas, c’est justement là que le système doit intervenir.
Et maintenant qui fait 40 ans ou plus le même job ?
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Après je n’ai pas parlé d’imposer un choix…
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En tout cas, ce que je constate, c’est que ce qui était dans mon programme de terminal S en math correspond tout juste au niveau L2/L3 option math…
Alors il y a plusieurs explications :
Je crois que la seconde correspond plus à la réalité…
Et encore, tu n’as pas idée des magouilles misent en place pour remonter les notes coûte que coûte… ni même des nouvelles méthodes de notation, comme en dicté… si tu fais 20 erreurs de conjugaison c’est compté comme une faute…
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L’infantilisation de la société et le retournement de l’autorité est passé grandement par les médias… il suffit de voir le nombre de pub ou les gosses sont représenté comme plus intelligent que leurs parent…
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le codag ca veu dire kil espliqueron pkoi dans Word ya des foi dé mot qui son pa souligné en rouge ?
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Ce que tu décris c’est de la pédagogie différenciée, et dans le cas présent je suis curieux de savoir comment tu fais ça de manière pratique avec une classe de 35 élèves …
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On est bien d’accord, mais justement j’attends son explication sur comment faire, puisqu’il a l’air de savoir …
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les jeunes devront savoir « créer des applications simples
Hello world Bonjour le monde ? #frenchtech
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Un smic 25H/semaine + les congés
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Pas étonnant que pour 800€/mois les réseaux des collèges et lycées (on dit EPLE pour l’autre fana des acronymes de l’éducation nationale) soient dans cet état déplorable.
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La photo en tete de nouvelle est pas mal du tout en fait.
Difficile de savoir quelle était la pensée du photographe a ce moment, mais il se trouve qu’elle représente tout a fait l’état actuel des choses.
Une école vieillissante, représenté par le bureau, dans un enseignement figé representé par la l’écoliere prenant des notes sur une feuille de papier avec des apparences de dernieres technologie, l’ordinateur.
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Le papier et le stylo, so XXe siècle …
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Si tu as vraiment joué au surveillant assistant d’éducation pour l’absence d’un collègue, c’est que tu n’étais pas dans un collège public. Dans le public on te demandera de faire un cours de ta matière (musique) en HSE (tarif suppléance) pour compenser l’absence du collègue.
Tes remarques concernant les profs sont celles d’un jeune débutant, plein de fougue et de vigueur … qui se sont vites étiolées (5 ans) au point que tu as quitté ton poste. Alors que, ceux que tu juges ont tenu entre 10 et 42 ans dans le métier et en ont vu plus que tu n’en verras jamais.
Et concernant les absences, les profs peuvent aussi tomber malade gravement (j’ai connu une documentaliste qui trois jours avant de mourir d’une tumeur au cerveau tenait encore, avec le sourire, son CDI). Et ils peuvent et même doivent se former pour suivre l’évolution de la matière.
J’ajouterai que les 1,1 million de personnes qui travaillent pour l’éducation nationale sont les seules à être privées de médecine du travail et n’ont qu’une seule visite au moment de l’embauche. Alors que travaillant en LP certains sont dans des ateliers des années 60 et amiantés….
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Tu n’étais pas certifié alors ?
Je me pose des questions parce que ce que tu décris n’est absolument pas le fonctionnement normal d’un établissement : un prof ne remplace pas un surveillant.
Quant au programme de musique, tu dis avoir arrêté il y a cinq ans, donc en 2010 ou 2009.
Or les nouveaux programmes du collège datent de 2008, et que ces programmes ont mis l’accent sur le chant et la pratique vocale (avec notamment l’instauration d’une chorale dans chaque collège).
Tu devrais dès lors avoir connu ces programmes d’après ce que tu dis. Pourquoi donc parler des anciens programmes pour s’en plaindre comme tu le fais ? Pourquoi réduire l’éducation musicale à Mozart, gratter du papier, et souffler dans une flûte quand ça n’a plus grand chose à voir avec ça ?
#107
faut travailler jusqu’à la mort avec son pseudo-smic,
profiter de la vie en allant sur facebook et mater la TV c’est bien suffisant.
explorer la planete (par ex) c’est inutile. faut bosser et penser à nos problèmes.
#108
Le gouvernement fera comme pour le service civique volontaire, demander aux “retraités” de bien vouloir aider les élèves, non les “apprenants”, à faire leurs devoirs. Aujourd’hui, il demande de l’aide. Demain, le gouvernement “exigera” de tous les “retraités” d’aider les “apprenants” à faire du code informatique pour palier au futur “numerus clausus” que les zélites gouvernementales vont créer pour ne pas faire d’ombre au peu de professeurs de collèges formés pour cela.