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Réforme du bac : le rapport Mathiot préconise un « Plan Marshall » en matière de numérique

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Droit 4 min
Réforme du bac : le rapport Mathiot préconise un « Plan Marshall » en matière de numérique
Crédits : ianying yin/iStock

Le rapport Mathiot sur la réforme du bac, remis cette semaine au ministre de l’Éducation nationale, conclut qu’il faut « impérativement » renforcer la formation des élèves à l’informatique (et au numérique de manière plus générale). Il en appelle notamment à une « initiation minimale » au codage, ainsi qu’aux enjeux de sécurité et d’e-réputation.

Emmanuel Macron l’avait promis durant sa campagne : il n’y aura plus que quatre matières obligatoires lors de l’examen final du baccalauréat, les autres ayant vocation à être validées au fil de la scolarité, par le biais du contrôle continu. Afin de mettre en œuvre cette réforme d’ici à 2021, le ministre de l’Éducation nationale avait chargé Pierre Mathiot, ancien directeur de Science Po Lille, de faire des propositions visant à « dessiner ce baccalauréat renouvelé ».

Plusieurs mesures ont ainsi été soumises à Jean-Michel Blanquer, mercredi 24 janvier, telle l’instauration d’un « grand oral ». Le rapport Mathiot met également en perspective différents scénarios de réforme des modalités de validation du célèbre diplôme (prise en compte des moyennes générales ou organisation d’épreuves ponctuelles en première et terminale, etc.).

Considérant qu’il faut « partir du point d’arrivée, le baccalauréat, pour remonter vers l’amont, l’organisation générale du lycée », Pierre Mathiot se prononce d’autre part pour de profonds changements des classes de seconde, première et terminale. Il invite à cet égard à « faire de l'informatique et du numérique des priorités majeures ».

« Acculturer l’ensemble des élèves au numérique »

Le rapport laisse entrevoir une disparition des traditionnelles filières S, ES et L, au profit d’une sorte de système « à la carte ». Les lycéens suivraient tous un tronc commun, et devraient ensuite se choisir des matières en « majeure » et en « mineure ».

Le français, l’histoire-géo, l'anglais ou l’EPS feraient par exemple partie, pour la seconde, de ce socle de cours comptant pour environ 25 heures par semaine. Pierre Mathiot plaide surtout pour l’intégration d’un enseignement de « mathématiques-informatique » dans ces matières obligatoires, visiblement dans le prolongement de ce qui se pratique au collège depuis la récente réforme des programmes.

L’objectif : « acculturer l’ensemble des élèves au numérique, en ne se focalisant bien sûr pas uniquement sur ceux que l'informatique intéresse », indique le rapport. « Une initiation minimale au codage, aux enjeux de la sécurité informatique et de la e-réputation, une formation qui pourrait apparaître triviale à la bureautique constituent autant d'objectifs complémentaires de ceux liés à l'informatique stricto sensu. »

Tout en disant se méfier des « formules trop souvent utilisées », l'auteur du rapport juge qu'il est « nécessaire d'engager un véritable Plan Marshall en ce domaine » – en référence à l’aide apportée par les États-Unis à la France pour se reconstruire après la Seconde Guerre mondiale.

« La formation des élèves à l'informatique et au numérique doit impérativement être renforcée, aussi bien comme discipline académique conduisant à des formations dans l'enseignement supérieur que comme moyen « véhiculaire » permettant aux élèves et aux enseignants de travailler autrement et de disposer d'une culture numérique minimale, par exemple au codage » poursuit le document.

Pierre Mathiot estime d’ailleurs qu’il conviendrait de prendre dans une plus large mesure « pleinement conscience des nouveaux enjeux qui se posent dans nos sociétés et qui impliquent que le lycée se les approprie impérativement : informatique, numérique, développement économique et liens avec les Stem (Sciences, Technology, Engineering, Mathematics), environnement, éthique, intelligence artificielle, etc. »

Nombreux obstacles en vue

L’ancien directeur de Science Po Lille se montre toutefois conscient « de la complexité qu'implique ce véritable changement de paradigme ». Tout d’abord sur le plan pédagogique, puisqu’il suppose la création d’un nouvel « enseignement d'informatique », outre le développement des « points liés à l'informatique dans les programmes de disciplines existantes ».

En matière de ressources humaines ensuite, le rapport évoquant l’instauration d’une « agrégation d'informatique » et/ou le développement d’une « certification de professeurs déjà recrutés ». La formation des personnels est par ailleurs jugée « essentielle », « car il faut constater parfois que les équipements existent mais ne sont pas utilisés par les enseignants ou les personnels administratifs, faute de formation adéquate ».

Le tout pourrait enfin se confronter à des difficultés liées aux « moyens matériels », c’est-à-dire aux appareils mis à la disposition des lycéens – sans parler des réticences inhérentes à la « transformation profonde des cultures administratives ».

Engager une véritable dématérialisation du bac

De manière plus accessoire, Pierre Mathiot invite l’éducation nationale à « recourir massivement aux ressources numériques, comme soutien à l'orientation, comme instrument pédagogique et de certification de certains renseignements (notamment en langues étrangères) ». Il cite à titre d’exemple le développement des « Moocs », les fameux cours en ligne, de la visio-conférence et de l’accompagnement des élèves à la préparation de leur dossier Parcoursup – qui remplace le tristement célèbre Admission Post-Bac.

Dernier point : le « défi du numérique » devra également être « relevé par l’administration », prévient l’auteur du rapport. Ce dernier en appelle ainsi à une « dynamique de dématérialisation du baccalauréat » (bien que déjà engagée) : « par exemple, les copies pourraient être numérisées, les candidats et les professeurs convoqués par la voie électronique, des certifications en ligne devraient être prévues organisation prioritairement sous le sceau de la puissance publique ».

Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé que suite à la remise de ce rapport, Jean-Michel Blanquer mènerait « une concertation avec les partenaires sociaux dans le but d'aboutir à une proposition d'évolution du baccalauréat ». Les choses devraient néanmoins aller vite, le ministre ambitionnant de présenter sa réforme le 14 février prochain.

Ce dossier devrait être suivi de près par l’Assemblée nationale, qui vient tout juste de lancer une mission sur le numérique à l’école (voir notre article).

18 commentaires
Avatar de 127.0.0.1 INpactien
Avatar de 127.0.0.1127.0.0.1- 26/01/18 à 13:43:10

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Au rythme où vont les choses, le sujet du bac 2020 sera:

"expliquez oralement à votre interlocuteur-trice comment taguer une photo sur Facebook."

Avatar de _Beryl_ INpactien
Avatar de _Beryl__Beryl_- 26/01/18 à 13:45:48

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je trouve le terme Plan Marshal inadéquat :

  • la référence remonte à l'après 2nd guerre mondiale, et ne veut rien dire pour les actifs ni pour les nelles générations

  • il s'agissait de reconstruire des pays en ruine, alors que nous baignons en permanence dans le numérique

  • indique une masse d'investissement énorme et donc une projet qui sera dilué/ranoté alors qu'on peut remplir l'objectif à moindre coût

  • le projet amalgame deux sujets et calendriers différents : la formation de base des élèves et le fonctionnement de l'administration.

    s'il s'agit :

  • d'initier a minima au codage : montrer comment modifier le code source d'une page html pour virer une pub ou des images

  • de sensibiliser aux enjeux de sécurité et d'e-reputation : possible avec un compte Facebook bidon mutualisé par classe/groupe et avec les x comptes dont les élèves disposent déjà

  • des moyens matériels : BYOD économique et responsabilise. Pour une fois l'allocation de rentrée pourrait être utilisée correctement

Avatar de WereWindle Abonné
Avatar de WereWindleWereWindle- 26/01/18 à 13:55:00

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_Beryl_ a écrit :

je trouve le terme Plan Marshal inadéquat :

oui sur le fond de ton analyse mais de manière plus terre à terre, c'est simplement utiliser un terme qui parle aux gens pour un autre évènement que celui d'origine (ça permet de faire croire qu'il sera traité avec le même sérieux et qu'il aura la même portée)

(Accessoirement, on a fait la même avec le "Grenelle de l'environnement" en prenant en référence une grosse série de négo en 1968 alors que la version 'environnement' contient beaucoup de simples "ce serait bien si..."

Bis repetita placent, tout ça tout ça :/

Avatar de spidermoon Abonné
Avatar de spidermoonspidermoon- 26/01/18 à 14:02:52

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C'est le retour du bon vieux plan informatique pour tous Et bien sur , pas de calculatrice un tant soit peu évoluée au bac.

Avatar de Berri-UQAM INpactien
Avatar de Berri-UQAMBerri-UQAM- 26/01/18 à 14:43:17

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Tant qu'ils ne parlent pas de Grand bond en avant...

Avatar de Apone Abonné
Avatar de AponeApone- 26/01/18 à 14:48:07

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toujours pas de droit civil/droit du travail ??
Je sais pas c'est quand même hyper important dans nos vies le droit du travail !

Ou c'est mieux de ne pas trop sensibiliser sur le sujet et laisser les gens dans l'ignorance ?

Avatar de levhieu INpactien
Avatar de levhieulevhieu- 26/01/18 à 14:53:52

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Ou bien que dans quelques ordonnances l'un des deux aura disparu

Avatar de 127.0.0.1 INpactien
Avatar de 127.0.0.1127.0.0.1- 26/01/18 à 15:26:51

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toujours pas de droit civil/droit du travail ??

Uniquement si tu as pris l'option "Histoire de France l'ancien monde"

Avatar de fred42 INpactien
Avatar de fred42fred42- 26/01/18 à 15:32:34

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« Acculturer l’ensemble des élèves au numérique »

D'abord, ce néologisme est moche et créé pour correspondre à l'américain " to acculturize" , mais surtout il est utilisé à tort à moins qu'il ne veuille remplacer la culture actuelle des élèves par le numérique. (Edit : je veux bien qu'on leur ajoute une culture du numérique mais pas qu'on leur enlève leurs autres cultures)

J'ai une sainte horreur des mecs qui brassent du vent en utilisant des mots ronflants ou qu'ils maîtrisent mal.
Et plus loin l'inévitable « changement de paradigme ». Comme dit ici, le mot modèle suffit pourtant. J'adore d'ailleurs la citation de Pascal : "Le mauvais style, c'est d'employer de grands mots pour de petites choses."

Voilà, c'était mon coup de gueule du vendredi, sur le fond qui semble assez creux à la lecture de cet article, je n'ai rien à dire. Un rapide survol du rapport me conforte dans cette idée.

Édité par fred42 le 26/01/2018 à 15:34
Avatar de Z-os Abonné
Avatar de Z-osZ-os- 26/01/18 à 18:25:19

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+1
J'étais en train de me dire qu'il y avait un 'c' de trop et qu'il parlait peut-être d'aculturer les jeunes, qu'ils aient une faible culture

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